Սեղմել Esc փակելու համար:
ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵ...
Քարտային տվյալներ

Տեսակ
Գործում է
Ընդունող մարմին
Ընդունման ամսաթիվ
Համար

Գրանցման ամսաթիվ
ՈՒժի մեջ մտնելու ամսաթիվ
ՈՒժը կորցնելու ամսաթիվ
Ընդունման վայր
Սկզբնաղբյուր

Ժամանակագրական տարբերակ Փոփոխություն կատարող ակտ

Որոնում:
Բովանդակություն

Հղում իրավական ակտի ընտրված դրույթին X
irtek_logo
 

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴ ...

 

 

110.0370.040517

ԳՐԱՆՑՎԱԾ Է
ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ
ԱՐԴԱՐԱԴԱՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ԿՈՂՄԻՑ

                                      «04»        05            2017 Թ.

                                        ՊԵՏԱԿԱՆ ԳՐԱՆՑՄԱՆ ԹԻՎ 11017175

 

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐ ՀՐԱՄԱՆ

 

13 ապրիլի 2017 թվականի N 370-Ն

 

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴՐՄԱՆ ԿԱՐԳԸ ՀԱՍՏԱՏԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ

(1-ին մաս)

 

Ղեկավարվելով «Հանրակրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 17-րդ հոդվածի 7-րդ մասով`

 

ՀՐԱՄԱՅՈՒՄ ԵՄ`

 

1. Հաստատել` «Կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների տրամադրման կարգը»` համաձայն Հավելվածի:

2. Սույն հրամանն ուժի մեջ է մտնում պաշտոնական հրապարակմանը հաջորդող 10-րդ օրը:

 

Հավելված

Կրթության և գիտության նախարարի

2017 թվականի ապրիլի 13-ի

N 370-Ն հրամանի

 

ԿԱՐԳ

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴՐՄԱՆ

 

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

 

1. Սույն կարգով կարգավորվում են կրթական գործընթացի մասնակիցներին «Հանրակրթության մասին» օրենքով սահմանված կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների (այսուհետև` Աջակցության ծառայություններ) տրամադրման հետ կապված հարաբերություններն ըստ մակարդակների.

1) ուսումնական հաստատության մակարդակ, որը տրամադրվում է հանրակրթական ուսումնական հաստատության կողմից (այսուհետև` Հաստատություն),

2) տարածքային մակարդակ, որը տրամադրվում է տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնի կողմից (այսուհետև` Տարածքային կենտրոն).

3) հանրապետական մակարդակ, որը տրամադրվում է հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի կողմից (այսուհետև` Հանրապետական կենտրոն):

2. Աջակցության ծառայությունները կրթական գործընթացի մասնակիցներին տրամադրվում են չորս հիմնական ուղղություններով`

1) հարմարեցված և մատչելի միջավայրի ստեղծում.

2) խելամիտ հարմարեցումների տրամադրում.

3) կրթության մատչելիության, ներառականության, որակի ու արդյունավետությունը բարձրացում.

4) Սովորողի Անհատական ուսուցման պլանով (այսուհետև` ԱՈՒՊ) սահմանված աջակցության ծառայությունների տրամադրում (Ձև 1):

3. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի վերաբերյալ Տարածքային կենտրոնի կողմից տրված եզրակացությունն ու արձանագրությունը (համաձայն ձև 2-ի և ձև 3-ի) ստանալուց հետո` 5-10 աշխատանքային օրվա ընթացքում, Հաստատությունն ու Տարածքային կենտրոնը միասին մշակում և հաստատում են սովորողի ԱՈՒՊ-ը, որով սահմանվում են կրթության առանձնահատուկ պայմանները և այդ պայմանների ապահովմանն ուղղված սովորողին, նրա մանկավարժներին և ծնողին տրամադրվող Աջակցության ծառայությունները` ըստ մակարդակների: Յուրաքանչյուր հաջորդ տարում, այդ թվում հերթական գնահատումների ժամանակ ԱՈՒՊ-ը մշակվում և հաստատվում է մինչև տվյալ ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 20-ը:

4. Հաստատության և Տարածքային կենտրոնի տնօրենների տեղակալները, համատեղ, երկու ամիսը մեկ անգամ, հրավիրում են միասնական ժողով` ամփոփելու տվյալ ամիսների ընթացքում տրամադրած աջակցության ծառայությունները, արձանագրելու սովորողների ունեցած ձեռքբերումները, առաջընթացը և առկա դժվարությունները, առաջարկներ ներկայացնելու սովորողի մոտ առկա դժվարությունների հաղթահարման աշխատանքների ձևերի և մեթոդաբանության ուղղությամբ: Միասնական ժողովի արձանագրությունը հաստատում են Տարածքային կենտրոնի տնօրենի տեղակալը և Հաստատության տնօրենի տեղակալը (Ձև 4): ԱՈՒՊ-ը և ԱՈՒՊ-ի գնահատման արձանագրությունը հիմք է հանդիսանում Հանրապետական կենտրոնի կողմից իրականացվող մշտադիտարկումների համար:

5. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման և Աջակցության ծառայությունների տրամադրման ընթացքում հավաքագրված տեղեկատվությունը Տարածքային կենտրոնը և Հաստատությունը մուտքագրում են Կրթության կառավարման տեղեկատվական համակարգի Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների տվյալների միասնական բազա:

6. Սովորողի վերաբերյալ մշակված անձնական տվյալները (ցանկացած տեղեկություն, որը թույլ է տալիս կամ կարող է թույլ տալ ուղղակի կամ անուղղակի կերպով նույնականացնել սովորողի ինքնությունը), գաղտնի են և չեն կարող փոխանցվել երրորդ անձանց` առանց ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) (այսուհետև` Ծնող) գրավոր համաձայնության: Տվյալների փոխանցումը երրորդ անձանց` առանց Ծնողի համաձայնության, հնարավոր է միայն օրենքի սահմանված կարգով:

 

2. ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏՈՒԿ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ԿԱՐԻՔԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

 

7. Սովորողի` հանրակրթական հիմնական ծրագրերը յուրացնելու համար անհրաժեշտ կրթության առանձնահատուկ պայմանները, ներառյալ` խելամիտ հարմարեցումները սահմանելու նպատակով իրականացվում է սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատում` Տարածքային կենտրոնի կողմից:

8. Սովորողի` կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատումը բաղկացած է երեք փուլից`

1) 1-ին փուլ` սովորողի կրթական ծրագրերին մասնակցության դիտարկում,

2) 2-րդ փուլ` սովորողի զարգացման հնարավորությունների բացահայտում և գնահատում,

3) 3-րդ փուլ` կրթության առանձնահատուկ անհրաժեշտ պայմանների սահմանում.

9. Սովորողի` կրթական ծրագրերին մասնակցության դիտարկումն ու զարգացման հնարավորությունների բացահայտումը իրականացվում են սովորողի Հաստատությունում` ուսուցման և ուսումնառության ընթացքում:

10. Գնահատման 1-ին և 2-րդ փուլերի ընթացքում ուսումնասիրվում է նաև սովորողի ուսումնառության արդյունքների գնահատման տեղեկատվությունը:

11. Գնահատման 3-րդ փուլն իրականացվում է առաջին և երկրորդ փուլերի ընթացքում հավաքագրված տեղեկատվության հիման վրա:

12. Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման երեք փուլերի ավարտից հետո սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի վերաբերյալ Տարածքային կենտրոնը կազմում է արձանագրություն և տալիս եզրակացություն:

13. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի հերթական գնահատումն իրականացվում է կրթական յուրաքանչյուր աստիճանին անցման նախորդող ուսումնական տարվա ավարտին կամ տվյալ ուսումնական տարվա սկզբին (առաջին, հինգերորդ և տասներորդ դասարաններում), եթե մինչ այդ սովորողի համար կրթության առանձնահատուկ նոր պայմանների սահմանման անհրաժեշտություն չի առաջացել:

 

3. ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏՈՒԿ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ԿԱՐԻՔԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ

 

14. Եթե ուսումնական գործընթացում սովորողի մոտ նկատվել են ուսումնառության հետ կապված կայուն դժվարություններ, ապա կրթության առանձնահատուկ պայմաններ սահմանելու նպատակով սովորողը կարող է ներկայացվել կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման` երեխայի կրթության վայր հանդիսացող Հաստատության դիմումի հիման վրա, եթե դիմումին կցված է ծնողի ստորագրած համաձայնագիրը, կամ խնամակալության և հոգաբարձության մարմնի դիմումի հիման վրա (Ձև 5, 6, 7):

15. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատումը կարող է իրականացվել նաև անմիջականորեն Ծնողի դիմումի հիման վրա` նույն ընթացակարգով (Ձև 8):

16. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման գործընթացը ղեկավարում է Տարածքային կենտրոնի տնօրենի տեղակալը, ով պատասխանում է ողջ գործընթացի սահուն և օբյեկտիվ իրականացման համար:

17. Հաստատությունում սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման գործընթացի կազմակերպման և համակարգման պատասխանատուն Հաստատության տնօրենի տեղակալն է:

18. Սովորողին կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման ներկայացնելու համար Հաստատության տնօրինությունը կազմում է հետևյալ փաստաթղթերի փաթեթը`

1) Հաստատության դիմումը` կից ծնողի համաձայնությամբ.

2) Ծնողի անձնագրի և երեխայի ծննդյան վկայականի պատճենը.

3) սովորողի հանրային ծառայության համարանիշը.

4) սովորողի ուսումնառության ընթացքում արձանագրված կայուն դժվարությունների.

5) դասավանդող ուսուցիչների կողմից սովորողի գիտելիքների, հմտությունների, վերաբերմունքի և արժեքների ստուգման նպատակով իրականացված հայտորոշիչ և ձևավորող գնահատման ընթացքում հավաքագրած տեղեկատվության ամփոփ նկարագրությունը (Ձև 9).

6) առկայության դեպքում` սովորողի հայտորոշիչ և ձևավորող գնահատման արձանագրությունները` ըստ առարկաների.

7) այլ փաստաթղթեր, որոնք, ըստ Հաստատության կամ Ծնողի հայեցողության, կարող են սովորողի մասին օգտակար տեղեկատվություն տրամադրել:

19. Հաստատության դիմումը և անհրաժեշտ մյուս փաստաթղթերը ստանալուց հետո, առնվազն 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում, Տարածքային կենտրոնը նշանակում է սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատումը սկսելու օրը, որի մասին նախօրոք, դիմումը ստանալուց հետո առնվազն 10-օրյա ժամկետում, տեղեկացնում է Հաստատությանը:

20. Տարածքային կենտրոնի տնօրենի հրամանով ձևավորվում է տվյալ սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքը գնահատող մանկավարժական աշխատողների խումբ (Գնահատող խումբ): Գնահատող խմբում ներառում է Տարածքային կենտրոնի առնվազն երկու մանկավարժ (հատուկ մանկավարժ և սոցիալական մանկավարժ) և մեկ հոգեբան, ըստ անհրաժեշտության Գնահատող խմբում կարող են ներգրավված լինել նաև այլ մանկավարժներ և մասնագետներ:

21. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման գործընթացում ներգրավված են նաև Հաստատության ուսուցիչները, այլ մանկավարժական աշխատողները, սովորողը և նրա Ծնողը:

22. Հաստատությունում սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատումը տևում է 5-ից 25 աշխատանքային օր:

23. Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման ավարտից հետո, 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում, Գնահատող խումբը սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների վերաբերյալ կազմում է արձանագրություն և տալիս եզրակացություն:

24. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման եզրակացությունը և արձանագրությունը, որոնցում սահմանված են սովորողի` հանրակրթական հիմնական ծրագրերը յուրացնելու համար անհրաժեշտ կրթության առանձնահատուկ պայմանները, ներառյալ` խելամիտ հարմարեցումները և սովորողին տրամադրվող կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության աստիճանը, հաստատում է Տարածքային կենտրոնի տնօրենը: Արձանագրության և եզրակացության բնօրինակը Տարածքային կենտրոնը տրամադրում է սովորողի Ծնողին, իսկ պատճենը` Հաստատություն:

25. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի վերաբերյալ Տարածքային կենտրոնի կողմից տրված եզրակացության հետ համաձայն չլինելու դեպքում, սովորողի Ծնողը կարող է եզրակացությունը ստանալուց հետո, 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում, գրավոր բողոքարկել հանրապետական կենտրոն:

26. Ծնողի գրավոր բողոքը ստանալու և մուտքագրելու օրվան հաջորդող 3 աշխատանքային օրվա ընթացքում հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի տնօրենի հրամանով ստեղծվում է բողոքը քննող հանձնաժողով (այսուհետ Հանձնաժողով):

27. Հանձնաժողովը Տարածքային կենտրոնից ստանում է սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման ընթացքում հավաքագրված և փաստաթղթավորված ողջ տեղեկատվությունը:

28. Բողոքը քննության առնելիս Հանձնաժողովը, ըստ անհրաժեշտության, կարող է հրավիրել համապատասխան այլ մասնագետներ, ինչպես նաև սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքը գնահատած Տարածքային կենտրոնի Խմբին, Հաստատության տնօրենի տեղակալին, ուսուցիչներին և մանկավարժական աշխատողներին, սովորողի Ծնողին: Անհրաժեշտության դեպքում Հանձնաժողովը կարող է իրականացնել ուսումնական գործընթացում սովորողի դիտարկում:

29. Բողոքի քննությունը իրականացվում է 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում:

30. Բողոքի քննությունը ավարտելուց հետո` 3 աշխատանքային օրվա ընթացքում, Հանձնաժողովը ընդունում է հետևյալ որոշումներից մեկը.

1) Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման եզրակացությունը անփոփոխ թողնելու մասին, կամ

2) Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների գնահատման եզրակացությունը Տարածքային կենտրոնի կողմից վերանայելու մասին:

31. Հանձնաժողովի ընդունած որոշումը վավերացնում է Հանրապետական կենտրոնի տնօրենը:

32. Հանձնաժողովի ընդունած որոշումը կարող է բողոքարկվել օրենքով սահմանված դատական կարգով:

 

4. ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴՐՈՒՄԸ

 

33. Հաստատության մակարդակի Աջակցության ծառայությունների պատասխանատուն Հաստատության տնօրենն է:

34. Հաստատության մակարդակի աջակցության ծառայությունները տրամադրվում են Հաստատության մանկավարժահոգեբանական աջակցության խմբի կողմից (այսուհետև` Հաստատության խումբ), որի կազմում ընդգրկվում են առարկայական մեթոդական միավորումների մանկավարժները, դասղեկը, ուսուցչի օգնականը, գրադարանավարը, սոցիալական մանկավարժը, հոգեբանը, լաբորանտը և երկարօրյա խմբերի մանկավարժական աշխատողները:

35. Աջակցության ծառայությունների կազմակերպման և Հաստատության խմբի աշխատանքների համակարգման պատասխանատուն Հաստատության տնօրենի տեղակալն է:

36. Հաստատության մակարդակի Աջակցության ծառայությունների տրամադրումը, համաձայն սույն կարգի 2-րդ կետի, իրականացվում է ԱՈՒՊ-ի հաստատումից հետո` 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում:

37. Հաստատության տնօրենը.

1) ապահովում է կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված խելամիտ հարմարեցումների` ուսուցման անհատական տեխնիկական միջոցների և գույքի, սարքավորումների, մատչելի ձևաչափերով (տպագիր, աուդիո և վիդեո) մշակած ուսումնական նյութերի, բանավոր և գրավոր հաղորդակցման այլընտրանքային միջոցների տրամադրումը.

2) պետական բյուջեի միջոցների հաշվին, ստեղծում է Հաստատությունում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների ազատ տեղաշարժն ու կրթական գործընթացին նրանց ակտիվ մասնակցությանը հարմարեցված մատչելի միջավայր, այդ թվում` մատչելի տարածքով և գույքով դասասենյակներ, լաբորատորիաներ, ճաշարան, մարզադահլիճ, գրադարան և սանհանգույցներ.

3) անհրաժեշտության դեպքում ապահովում է կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների ընդգրկումը Հաստատության երկարօրյա խմբերում, համաձայն Կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի 2020 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 38-Ն հրամանի Հավելված 1-ով սահմանված կարգի:

38. Հաստատության խումբն աջակցում է կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողի հետ աշխատող մանկավարժական աշխատողներին.

1) պլանավորելու, ապահովելու և գնահատելու առարկայական չափորոշիչներով և ծրագրերով նախատեսված` սովորողի առանձնահատկություններին, զարգացման հնարավորություններին և առավելագույն ներուժին համապատասխան գիտելիքների, հմտությունների, դիրքորոշումների ու արժեքների ձևավորումը.

2) կիրառելու դասավանդման աշակերտակենտրոն և ինտերակտիվ մեթոդներ` յուրաքանչյուր սովորողի համար ուսումնական գործընթացը հավասարապես խթանելու, ինչպես նաև կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների ներառումն ու ակտիվ մասնակցությունն ապահովելու համար.

3) սովորողի մանկավարժներին, սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքին համապատասխան, իրականացնելու առաջադրանքի, թեստերի, գիտելիքների ստուգման, գնահատման ու ժամանակի պլանավորման խելամիտ հարմարեցումներ.

4) սովորողներին և ծնողներին` ուսման մեջ, առօրյա հարաբերություններում և արտակարգ իրավիճակներում հանդիպող արգելքների և դժվարությունների հաղթահարման գործընթացում.

5) տրամադրելու երկարօրյա խմբերում ընդգրկված կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողներին նրանց ԱՈՒՊ-ներով սահմանված աջակցության ծառայություններ` դասապատրաստում, ինքնուրույն սովորելու հմտությունների ձևավորում ու զարգացում:

39. Հաստատության տնօրենի տեղակալը կարող է հրավիրել ընդլայնված Ժողով` Տարածքային խմբի անդամների մասնակցությամբ, եթե անհրաժեշտություն է առաջացել վերանայելու սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված Աջակցության ծառայությունները` համաձայն սովորողի ուսումնառության արդյունքների:

40. Սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման ընթացքում հավաքագրված տեղեկատվությունը, գնահատման արձանագրության և եզրակացության պատճենը, հայտորոշիչ, ձևավորող և ամփոփիչ (բնութագրող և միավորային) գնահատումների փաթեթները և Անհատական ուսուցման պլանի բնօրինակը պահպանվում է սովորողի Անհատական թղթապանակում:

41. Հաստատությունում սովորողի Անհատական թղթապանակի պատասխանատուն Հաստատության տնօրենի տեղակալն է:

 

5. ՏԱՐԱԾՔԱՅԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴՐՈՒՄԸ

 

42. Տարածքային մակարդակի Աջակցության ծառայությունների տրամադրման, որակի և արդյունավետության պատասխանատուն Տարածքային կենտրոնի տնօրենն է:

43. Տարածքային մակարդակի աջակցության ծառայությունները տրամադրվում են Տարածքային կենտրոնի մանկավարժահոգեբանական խմբի կողմից (այսուհետև` Տարածքային խումբ), որի կազմում ընդգրկված են հատուկ մանկավարժ, սոցիալական մանկավարժ և հոգեբան, իսկ ըստ անհրաժեշտության նաև այլ մանկավարժներ և մասնագետներ:

44. Տարածքային աջակցության ծառայությունների կազմակերպման և Տարածքային խմբի աշխատանքների համակարգման պատասխանատուն Տարածքային կենտրոնի տնօրենի տեղակալն է:

45. Հաստատությունում Տարածքային մակարդակի աջակցության ծառայությունները տրամադրվում են սովորողին, նրա մանկավարժներին և Ծնողին` համաձայն ԱՈԻՊ-ով սահմանված գործողությունների:

46. Տարածքային աջակցության ծառայությունների տրամադրումը սկսվում է ԱՈՒՊ-ի հաստատումից հետո` 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում:

47. Տարածքային կենտրոնը խորհրդատվություն և գործնական աջակցություն է տրամադրում Հաստատությանը.

1) սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված խելամիտ հարմարեցումների (ուսուցման անհատական տեխնիկական միջոցներ, գույք և սարքավորումներ, մատչելի ձևաչափերով (տպագիր, աուդիո և վիդեո) մշակած ուսումնական նյութեր, բանավոր և գրավոր հաղորդակցման այլընտրանքային միջոցներ) ձեռք բերման ու ստեղծման հարցերով.

2) մշակելու «Հաշմանդամություն ունեցող անձանց իրավունքների մասին» ՀՀ օրենքով սահմանված մատչելի միջավայրի ստեղծման տեխնիկական առաջադրանքներ` մատչելի միջավայրի չափանիշներին, այդ թվում` համընդհանուր դիզայնի չափանիշներին համապատասխան.

3) ձեռքբերելու համապատասխան գույք և սարքավորումներ, ապահովելու համար մատչելի տարածքով դասասենյակներ, լաբորատորիաներ, ճաշարան, մարզադահլիճ, գրադարան և սանհանգույցներ:

48. Հաստատությունում Տարածքային խումբը Հաստատության ուսուցիչներին և մանկավարժական թիմին տրամադրում է Աջակցություն հետևյալ ուղղություններով.

1) սովորողի ուսումնական գործընթացում ակտիվ մասնակցությունը խթանելու նպատակով իրականացնում է սովորողի առաջընթացի, դասաժամերին նրա ներգրավվածության և մասնակցության դիտարկում.

2) սովորողի հետ աշխատող մանկավարժներին (Հաստատության խումբ) տրամադրում է խորհրդատվություն և տեխնիկական աջակցություն սովորողի ուսումնական նյութերի հարմարեցումների, դասի պլանավորման, սովորողի մասնակցությունը խթանող դասավանդման մեթոդների, դասարանում սովորողի նստատեղի, առաջադրանքների հանձնարարման ու կատարման ձևերի ընտրության, դասընկերների հետ սոցիալական հարաբերությունների և շփումների խթանման հարցերում.

3) խորհրդատվություն և գործնական աջակցություն են տրամադրում սովորողի հետ աշխատող մանկավարժներին, սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքին համապատասխան, իրականացնելու առաջադրանքի, թեստերի, գիտելիքների ստուգման, գնահատման ու ժամանակի պլանավորման խելամիտ հարմարեցումներ ապահովելու նպատակով.

4) խորհրդատվության տրամադրում երկարօրյա խմբերում ընդգրկված կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող սովորողների հետ աշխատող մանկավարժներին` դասապատրաստման, ինքնուրույն սովորելու հմտությունների ձևավորման ու զարգացման հարցերում.

5) սովորողի Ծնողին խորհրդատվության տրամադրում սովորողի ուսումնառության արդյունավետության բարձրացման, առկա դժվարությունների հաղթահարման և սոցիալական ու կենցաղային հմտությունների զարգացման ուղղություններով:

49. Դասերից հետո, սովորողի ԱՈՒՊ-ով սահմանված աջակցության ծառայությունները սովորողին տրամադրում են Հաստատությունում, իսկ Ծնողի դիմումի հիման վրա` նաև Տարածքային կենտրոնում: Սովորողին տրամադրվող կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների տեսակը, տևողությունն ու ծավալները սահմանված են ձև 10-ում:

50. Տարածքային կենտրոնը Հաստատության մանկավարժների և նրանց Ծնողների համար մշակում և իրականացնում է դասընթացներ ու գործնական պարապմունքներ` կրթական ծառայությունների մատչելիության, ներառականության, որակի ու արդյունավետության բարձրացման հարցերով:

 

6. ՀԱՆՐԱՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՏՐԱՄԱԴՐՈՒՄԸ

 

51. Հանրապետական մակարդակի Աջակցության ծառայությունների տրամադրման, որակի և արդյունավետության պատասխանատուն Հանրապետական կենտրոնի տնօրենն է:

52. Հանրապետական մակարդակի աջակցության ծառայությունների կազմակերպման և աշխատանքների համակարգման պատասխանատուն Հանրապետական կենտրոնի տնօրենի տեղակալն է:

53. Հանրապետական մակարդակի Աջակցության ծառայությունները, ըստ տնօրենի հաստատած տարեկան պլանի և ժամանակացույցի, տրամադրվում են Տարածքային կենտրոնների տնօրեններին, մանկավարժական աշխատողներին և հոգեբաններին հետևյալ ուղղություններով.

1) Վերապատրաստումների (կամ դասընթացների և սեմինար պարապմունքների) կազմակերպում ու իրականացում` յուրաքանչյուր Տարածքային կենտրոնում` տարեկան առնվազն երկու անգամ.

2) Տարվա ընթացքում Տարածքային կենտրոնի աշխատակիցների համար կազմակերպում է խորհրդատվություն սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման, եզրակացության կազմման և նրա ԱՈՒՊ-ով կրթության առանձնահատուկ պայմանների սահմանման հարցերով.

3) Յուրաքանչյուր Տարածքային կենտրոնում տարեկան առնվազն երկու անգամ կազմակերպում է դասընթաց` խելամիտ հարմարեցումների տրամադրման, ուսումնական նյութերի, թեստերի և գիտելիքների ստուգման ձևերի հարմարեցումների, դասի պլանավորման, դասավանդման մեթոդների, սովորողին և ծնողին տրամադրվող աջակցության ծառայությունների առնչվող հարցերով.

54. Հանրապետական կենտրոնը կազմակերպում է տարածքային աջակցության ծառայությունների շարունակական մշտադիտարկում` յուրաքանչյուր մարզում առնվազն ամիսը մեկ անգամ և, տվյալ եռամսյակի ավարտին, վերլուծում է հավաքագրած տեղեկատվությունն ու յուրաքանչյուր Տարածքային կենտրոնի առաջարկություններ է ներկայացնում` աջակցության ծառայությունների բարելավման ուղղությամբ:

 

Ձև 1

 

._____________________________________________________________________.

|                   ԱՆՀԱՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՊԼԱՆ                          |

|_____________________________________________________________________|

|1. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ՏՎՅԱԼՆԵՐ                                                 |

|_____________________________________________________________________|

|1.1 Ազգանուն, անուն, հայրանուն`                                      |

|_____________________________________________________________________|

|1.2 Ծննդյան վայր`                                                    |

|_____________________________________________________________________|

|1.3 Ծննդյան օր, ամիս, տարեթիվ`                                       |

|_____________________________________________________________________|

|1.4 Սեռը` [] իգական [] արական                                        |

|_____________________________________________________________________|

|1.5 Քաղաքացիությունը`                                                |

|_____________________________________________________________________|

|1.6 Բնակության հասցեն`                                               |

|_____________________________________________________________________|

|1.7 Ուսումնական հաստատությունը`                                      |

|_____________________________________________________________________|

|1.8 Դասարանը (նշել ուսումնական տարին)`                               |

|_____________________________________________________________________|

|1.9 Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) անուններն ու հեռախոսահամար-|

|ները`                                                                |

|_____________________________________________________________________|

|1.10 Արտակարգ իրավիճակների դեպքում` կապի միջոց` աշխատանքային և       |

|բնակարանի հեռախոսահամարներ`                                          |

|_____________________________________________________________________|

|2. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ՄԱՍԻՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ                          |

|_____________________________________________________________________|

|2.1 Հաշմանդամություն                                                 |

|[] ունի [] չունի                                                     |

|_____________________________________________________________________|

|2.2 Բացառիկ ընդունակությունների դրսևորումը  հետևյալ  ոլորտներում     |

|_____________________________________________________________________|

|____________________________________________________________________ |

|_____________________________________________________________________|

|2.3 Կրթության կազմակերպման մանկավարժահոգեբանական աջակցության աստիճանն|

|ըստ սովորողի խոսքի և  լեզվի, հաղորդակցման, լսողության, տեսողության,  |

|ինտելեկտի (մտավոր), հուզական, վարքի, շարժունակության հետ կապված      |

|խնդիրների:                                                           |

|_____________________________________________________________________|

|Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք   |Աջակցության աստիճան      |

|___________________________________________|_________________________|

|                                           |1-ին |2-րդ |3-րդ |4-րդ   |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Խոսքի և  լեզվի                             |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Հաղորդակցման                               |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Լսողության                                 |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Տեսողության                                |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Ինտելեկտի (մտավոր)                         |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Հուզական                                   |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Վարքի                                      |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|Շարժունակության                            |     |     |     |       |

|___________________________________________|_____|_____|_____|_______|

|2.4 ՍՈՎՈՐՈՂԻ ՆԿԱՐԱԳԻՐ                      |     |     |     |       |

|_____________________________________________________________________|

|3. ՍՈՎՈՐՈՂԻՆ, ՆՐԱ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՆԵՐԻՆ ԵՎ ԾՆՈՂԻՆ ՏՐԱՄԱԴՐՎՈՂ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵ-|

|ԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ                     |

|_____________________________________________________________________|

|3.1 ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ               |

|_____________________________________________________________________|

|ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ                            |ՄԱՆԿԱՎԱՐԺ|ԾՆՈՂ  |ՍՈՎՈՐՈՂ    |

|________________________________________|_________|______|___________|

|Ուսուցման և  ուսումնառության գործընթացի |         |      |           |

|մատչելիության, ներառականության և        |         |      |           |

|արդյունավետության ապահովում             |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|Խելամիտ հարմարեցումների ապահովում       |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|Երկարօրյա ուսուցման պլանավորում և       |         |      |           |

|իրականացում                             |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|3.2 ՏԱՐԱԾՔԱՅԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿԻ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ|         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ (դասընթացներ, խորհրդատվու- |ՄԱՆԿԱՎԱՐԺ|ԾՆՈՂ  |ՍՈՎՈՐՈՂ    |

|թյուն, մասնագիտական, մեթոդական          |         |      |           |

|աջակցություն և  այլն)                   |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|________________________________________|_________|______|___________|

|________________________________________|_________|______|___________|

|_____________________________________________________________________|

|3.3 Սովորողին տրամադրվող մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայու-  |

|թյունների գրաֆիկ                                                     |

|_____________________________________________________________________|

|Հատուկ մանկավարժական ծառայություն       |Տևողու-  |Ծավալ-|Ծառայու-   |

|                                        |թյուն    |ներ   |թյունների  |

|                                        |         |      |տրամադրման |

|                                        |         |      |գրաֆիկ     |

|________________________________________|_________|______|___________|

|լոգոպեդ                                 |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|տիֆլոմանկավարժ                          |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|սուրդոմանկավարժ                         |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|օլիգոֆրենոմանկավարժ                     |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|Հոգեբանական ծառայություն                |Տևողու-  |Ծավալ-|Ծառայու-   |

|                                        |թյուն    |ներ   |թյունների  |

|                                        |         |      |տրամադրման |

|                                        |         |      |գրաֆիկ     |

|________________________________________|_________|______|___________|

|հոգեբան                                 |         |      |           |

|________________________________________|_________|______|___________|

|Սոցիալ մանկավարժական ծառայություն       |Տևողու-  |Ծավալ-|Ծառայու-   |

|                                        |թյուն    |ներ   |թյունների  |

|                                        |         |      |տրամադրման |

|                                        |         |      |գրաֆիկ     |

|________________________________________|_________|______|___________|

|սոցիալական մանկավարժ                    |         |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|4. ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐ, ԸՍՏ ՀԱՆՐԱԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇՉԻ       |

|_____________________________________________________________________|

|Տվյալ տարում ուսումնական պլանով նախատեսված|Առարկաներ,    |Առարկաներ, |

|առարկաներ                                 |որոնք սովորողն|որոնց համար|

|                                          |ուսումնասիրում|անհրաժեշտ է|

|                                          |է տվյալ ուսում|անհատական  |

|                                          |նական տարում  |պլանավորում|

|_____________________________________________________________________|

|5. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԵՐԿԱՐԱԺԱՄԿԵՏ` ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ ԸՍՏ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐԻ          |

|_____________________________________________________________________|

|             ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ _____________________                |

|_____________________________________________________________________|

|Առարկայի ուսուցիչ` ___________________                               |

|ՈՒսուցչի օգնական` ____________________                               |

|_____________________________________________________________________|

|Արդյունք բաժնում գնահատվում է սահմանված քայլերի արդյունավետությունը 5|

|միավորային համակարգով:                                               |

|1 - շատ վատ 2 - վատ 3 - բավարար 4 - լավ 5 - շատ լավ                  |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|6. ՍՈՎՈՐՈՂԻ ԵՐԿԱՐԱԺԱՄԿԵՏ` ՏԱՐԵԿԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ ԸՍՏ                     |

|ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ                   |

|_____________________________________________________________________|

|6.1 ՀԱՏՈՒԿ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆ                                |

|_____________________________________________________________________|

|Արդյունք բաժնում գնահատվում է սահմանված քայլերի արդյունավետությունը 5|

|միավորային համակարգով:                                               |

|                                                                     |

|1 - շատ վատ 2 - վատ 3 - բավարար 4 - լավ 5 - շատ լավ                  |

|_____________________________________________________________________|

|Լոգոպեդ ________________________________________________________     |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|Տիֆլոմանկավարժ ________________________________________________      |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|Սուրդոմանկավարժ ________________________________________________     |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|Օլիգոֆրենոմանկավարժ ________________________________________________ |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|6.2 ՀՈԳԵԲԱՆԱԿԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆ                                         |

|Հոգեբան ________________________________________________             |

|_____________________________________________________________________|

|Արդյունք բաժնում գնահատվում է սահմանված քայլերի արդյունավետությունը 5|

|միավորային համակարգով:                                               |

|1 - շատ վատ 2 - վատ 3 - բավարար 4 - լավ 5-շատ լավ                    |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|6.3 ՍՈՑԻԱԼ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆ                                |

|                                                                     |

|Սոցիալական մանկավարժ ______________________________________________  |

|_____________________________________________________________________|

|Արդյունք բաժնում գնահատվում է սահմանված քայլերի արդյունավետությունը 5|

|միավորային համակարգով:                                               |

|1 - շատ վատ 2 - վատ 3 - բավարար 4 - լավ 5-շատ լավ                    |

|_____________________________________________________________________|

|Տարեկան նպատակ   |Կարճաժամկետ |Ուսումնա-          |Ժամկետ|Արդյունք   |

|                 |նպատակներ   |մեթոդական          |      |           |

|                 |            |աջակցություն,      |      |           |

|                 |            |միջավայրային       |      |           |

|                 |            |հարմարեցումներ,    |      |           |

|                 |            |աջակցող սարքեր և   |      |           |

|                 |            |տեխնոլոգիաներ      |      |           |

|_________________|____________|___________________|______|___________|

|1.               |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|                 |____________|___________________|______|___________|

|                 |.           |                   |      |           |

|_____________________________________________________________________|

|7. ԱՈՒՊ-Ի ՏԱՐԵՎԵՐՋՅԱՆ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ                                      |

|_____________________________________________________________________|

|7.1 ՍՈՎՈՐՈՂԻ ՆԿԱՐԱԳԻՐ                                                |

|_____________________________________________________________________|

|7.2 ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՀԱՋՈՐԴ ՏԱՐՎԱ ԿԱՄ ՀԱՋՈՐԴ ԿՐԹԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԻ ՀԱՄԱՐ   |

|_____________________________________________________________________|

|  _____________________________________________________________      |

|  _____________________________________________________________      |

|  _____________________________________________________________      |

|  _____________________________________________________________      |

|                                                                     |

|Սովորողի կրթության արդյունավետ իրականացման համար առաջարկվում է`      |

|[] Սովորողի կրթությունը կազմակերպել անհատական ուսուցման պլանով       |

|. Հետևյալ  հանրակրթական առարկայական ծրագրերի հարմարեցումներով (նշել  |

|  բոլոր անհրաժեշտները)                                               |

|  _____________________________ _____________________________        |

|  _____________________________ _____________________________        |

|  _____________________________ _____________________________        |

|                                                                     |

|[] Հետևյալ  մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների       |

|մատուցմամբ (նշել բոլոր անհրաժեշտները)                                |

|[] Հատուկ մանկավարժական ծառայություն (լոգոպեդ, օլիգոֆրենոմանկավարժ,  |

|սուրդոմանկավարժ, տիֆլոմանկավարժ)                                     |

|[] Սոցիալական մանկավարժի ծառայություն                                |

|[] Հոգեբանական ծառայություն                                          |

|[] Իրականացնել սովորողի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի    |

|գնահատում`                                                           |

|[] ______________________ (խոսքի և  լեզվի, հաղորդակցման, լսողության, |

|տեսողության, ինտելեկտի (մտավոր), հուզական, վարքի, շարժունակության)   |

|խնդիրներով պայմանավորված մանկավարժահոգեբանական աջակցության __________|

|աստիճանից _____________ աստիճան փոփոխելու նպատակով:                  |

|[] Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքը չեղարկելու նպատակով:    |

|                                                                     |

|Գնահատման հիմնավորում______________________________________________  |

|_____________________________________________________________________|

|         ԾՆՈՂԻ (ՕՐԻՆԱԿԱՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑՉԻ) ՀԱՎԱՍՏԻԱՑՈՒՄԸ                |

|                                                                     |

|Ես` _________________________________________ս, սույնով հավաստիացնում|

|եմ, որ մասնակցել եմ երեխայիս` _____________________________________  |

|ԱՈՒՊ-ի մշակման գործընթացին և  գիտակցում եմ, որ սույն ԱՈՒՊ-ի տարեկան  |

|և  կարճաժամկետ նպատակներն ու դրանց իրականացման գործընթացը հարմարեցվել|

|և  պարզեցվել են երեխայիս կարողությունների և  հմտությունների          |

|առավելագույն ներուժին համապատասխան, և  որ իմ երեխայի կրթության       |

|արդյունքներն ու ձեռքբերումները գնահատվելու են ըստ իր ԱՈՒՊ-ով         |

|սահմանված նպատակների:                                                |

|_______________________________________ ___________________________  |

|            (անուն, ազգանուն)                (ստորագրություն)        |

|_____________________________________________________________________|

|ԱՈՒՊ-ը մշակող խումբ`                                                 |

|                                                                     |

|   Ազգանուն, անուն              Պաշտոն            Ստորագրություն     |

|                                                                     |

|1.  __________                 _________      ______________________ |

|                                                                     |

|2.  __________                 __________     ______________________ |

|                                                                     |

|3.  __________                 __________     ______________________ |

|                                                                     |

|4.  __________                 __________     ______________________ |

|                                                                     |

|5.  __________                 __________     ______________________ |

|_____________________________________________________________________|

|Հաստատված է`                                                         |

|_____________________________________________________________________|

|____________________________      | ________________ տարածքային      |

|հանրակրթական ուսումնական          |մանկավարժահոգեբանական             |

|հաստատություն                     |աջակցության կենտրոն               |

|                                  |                                  |

|Տնօրեն` ____________________      |Տնօրեն` ____________________      |

|         (ստորագրություն)         |         (ստորագրություն)         |

|                                  |                                  |

|________________(անուն ազգանուն)  |________________(անուն ազգանուն)  |

|                                  |                                  |

|Ամսաթիվ` ԿՏ                       |Ամսաթիվ` ԿՏ                       |

|                                  |                                  |

._____________________________________________________________________.

 

-----------------------------------------------------

ԻՐՏԵԿ - շարունակությունը հաջորդ մասում

 

 

pin
Կրթության, գիտ, մշակ, սպորտ նախ.
13.04.2017
N 370-Ն
Հրաման